Børnehaveforløb

Få inspiration til jeres forløb

Læs om to prøveforløb gennemført med to børnehavegrupper

KICKSTART – DET KORTE FORLØB
• 1 times forberedende møde mellem museumsunderviser, sprogpædagog og pædagog
• 1 x 1½ time: ARKENs underviser besøgte børnehaven
• 2 x 1½ time: børnehaven besøgte ARKEN og museumsunderviseren viste rundt
• 1½ times afsluttende forældrearrangement på ARKEN
• Pædagogens og sprogpædagogens eget arbejde med børnene i børnehaven

Forløbets rammefortælling
Den overordnede rammefortællings nøgleord var samlinger, former, skrot og skrammel, materialer og kategorisering. Forløbet tog udgangspunkt i, at børn ofte samler på noget, noget der for dem har værdi og er spændende. Dermed var der skabt en analogi til kunstmuseets samling af kunst, som 'vi' finder værdifuldt og derfor har lavet et helt hus til. På ARKEN har vi eksempelvis et værk skabt af gamle, brugte og ødelagte hverdagsting. Noget ellers værdiløst skrammel får altså værdi for nogen, hvis det indgår i en ny sammenhæng.

Pædagogernes introduktion af forløbet i børnehaven:
Hvad samler du på? Sangen Fætter Mikkel, om Mikkel der samler på skrot, blev sunget. Børnene blev opfordret til at medbringe noget, som de samler på. Forældrene blev informeret og opfordret til (sammen med deres børn) at komme med skrald, som løbende indgik i pædagogisk styrede lege om at kategorisere, og som efterfølgende skulle indgå i børnenes skrot-skulpturer.

Museumsunderviseren besøgte børnehaven og introducerede til ARKEN:
Børnene viste og fortalte om det de samler på. Underviseren fortalte om ARKENS samling, og at vi har bygget et hus med mange rum, hvor kunsten hænger.
Praktiske, kropslige øvelser der skulle skabe opmærksomhed på rum og former. De fungerede som oplæg - dels til det første besøg på ARKEN med fokus på arkitektur – dels til en opgave, hvor børnene skulle skabe et rum til deres samling.
Prints af værker, som børnene ville møde de følgende gange på ARKEN, blev brugt i en leg, hvor børnene fortalte hvilke værker, de syntes, der passede sammen.

Børnehaven besøgte ARKEN og underviseren deltog:
Børnenes første besøg på ARKEN gav primært arkitekturen plads. Vi talte om at sanse/opdage størrelser, farver, former og rum.
Desuden tog mødet udgangspunkt i nøgleordene: at samle og samlinger – i forhold til et værk.

Børnehaven besøgte ARKEN og underviseren deltog:
Dette besøg tog udgangspunkt i værker, hvor nøgleordene former, skrammel og materialer kunne trækkes frem.

Pædagogernes sideløbende arbejde i børnehaven:
Børnene skabte bl.a. skulpturer af det medbragte skrald og de voksne nedskrev børnenes beskrivelser af deres skrot-skulpturer. Ordkort. Kategoriseringsøvelser.
Afslutning af projektet på ARKEN – forældre blev inviteret

Afsluttende arrangement på ARKEN:
Museumsunderviser og sprogpædagog udstillede børnenes skulpturer, billeder af deres samlinger og rum, samt tegninger/skitser/ postkort m.m., som børnene havde lavet på museet. Alle familier fik en visuel-huskeliste, så børnene kunne vise deres familie alle de værker, som de havde mødt.

KICKSTART – DET LANGE FORLØB
• 1 times forberedende møde mellem museumsunderviser, sprogpædagog og pædagog
• 2 x1½ time hvor ARKENs underviser besøgte børnehaven
• 3 x 1½ time hvor børnene besøgte ARKEN og hvor museumsunderviseren deltog
• 2 timers forældrearrangement på ARKEN
• Pædagogernes eget arbejde i institutionen

Forløbets rammefortælling:
Med udgangspunkt i arkitekten Søren Robert Lunds inspiration fra bl.a. skibe tog forløbet udgangspunkt i, at ARKEN var et skib. Rammefortællingen handlede om at rejse på en båd, hvor børnene skulle møde ‘personerne’ på skibet. Rammefortællingens tema blev valgt som et greb, der kunne personificerer værker og genstande på ARKEN, og som kunne fange børnenes interesse og danne en rød tråd gennem hele forløbet. Samtidig skulle rammefortællingen danne forbindelser mellem værkerne, som børnene mødte.

Pædagogernes introducerede til forløbet i børnehaven:
Børnene lavede pas og kamera, to vigtige genstande, når man rejser.
Museumsunderviseren deltog i børnehaven og introducerede til ARKEN:
Rammefortællingen blev præsenteret: introduktionen til museet tog udgangspunkt i ARKEN som et skib, om skibes forskellige udseende og brug, om søsyge og om de ´personer´, der bebor ARKEN.
En praktisk opgave: børnene skabte et ’søsygerum' til en af ARKENs ’personer’.

Børnehaven besøgte ARKEN og museumsunderviseren deltog:
Børnene oplevede ARKENs rum og mødte nogle af de ´personer’, børnene kendte fra præsentationen i børnehaven.
Optakt til maleri. Børnene skulle male med underviseren i børnehaven den følgende gang.

Pædagogernes forløb i børnehaven:
Introduktion til pensler, lærred og maling.

Underviseren deltog i børnehaven:
Børnene præsenterede deres yndlingsbamse, som skulle agere model på deres malerier.

Børnehaven besøgte ARKEN og underviseren deltog:
Møder med de ´personer´, der bor på skibet.

Afslutning af projektet på ARKEN – forældre inviteres:
Museumsunderviser udstillede børnenes malerier, samt historier/tegninger/skitser/ postkort m.m., som børnene havde lavet på museet. Alle familier fik en visuel-huskeliste, så børnene kunne vise deres familie alle de værker, som de havde lært at kende.

Tilbage